Che cosa si intende per emergenza? Quali sono le conseguenze che essa produce sulle persone, o su un'intera collettività, quando il tessuto sociale si scompagina, quando vengono meno gli affetti, gli 'spazi' e i 'tempi' che fino ad allora hanno scandito la propria quotidianità, e all'interno dei quali si è costruita la propria identità? All'indomani del catastrofico evento che ha raso al suolo la città di l'Aquila, un gruppo di studiosi dell'Università abruzzese si è professionalmente impegnato a ridisegnare il ruolo che l'educazione può avere per affrontare e superare le situazioni di emergenza. In questo volume l'autrice, che di tale gruppo fa parte, traccia una puntuale sottolineatura del concetto di emergenza sotto il profilo socio-pedagogico, psicologico, antropologico-culturale, in una prospettiva storica che con perizia metodologica si muove sulla scia della pedagogia occidentale già ai suoi primi albori. L'obiettivo ultimo è quello di poter contribuire allo sviluppo di una cultura capace di trasformare la drammatica esperienza di una emergenza in una opportunità di crescita individuale e collettiva sia sul pia-no sociale che etico e morale.
